Programa para la mesa de diciembre

La mesa de examen es el jueves 20 de diciembre a las 8:00. En esta primera instancia, los alumnos sólo deberán rendir los trimestres en los que no hayan llegado al 7 (siete). Por tal motivo, encontrarán temas repetidos que son aquellos que fuimos viendo en todas las etapas del año. Sin embargo, quienes no aprueben en esta instancia deberán rendir en febrero la materia completa. Estos son  los temas que se evaluarán: 

Primer trimestre
El cuento fantástico: Características. Ambigüedad. Vacilación. Temas. El autor y narrador. (pág. 40 a 43) Punto de vista y focalización (pág. 49) 

La entrada de diccionario especializado: Características (122 a 125)
La comunicación: El circuito de la comunicación. El signo lingüístico. Sintagma y paradigma. Variedades del lenguaje: lectos y registros. Funciones del lenguaje. (pág. 10 a 17) 

Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, pronombres. El uso de los tiempos verbales.
Verbos: Diferencia entre verbo conjugado y verboide. Reconocimiento de los tiempos verbales más comunes en la narración en pasado: pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, presente y condicional simple. El uso de los tiempos verbales en la narración.

Sintaxis completa: La oración unimembre y bimembre, la oración compuesta coordinada y la oración compleja. Los nexos coordinantes copulativos, disyuntivos, consecutivos y adversativos. Proposiciones coordinadas por nexos y por yuxtaposición. La subordinación: Proposiciones  incluidas sustantivas y adjetivas.
Lecturas:
Golding, William; El señor de las moscas.

Segundo trimestre
El cuento realista: Características. La descripción en el cuento realista. Ficcionalidad y verosimilitud. Punto de vista y focalización. (pág. 44 a 49). Autor y narrador (pág. 43)

El ensayo: La estructura argumentativa. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, pronombres. El uso de los tiempos verbales.

Verbos: Diferencia entre verbo conjugado y verboide. Reconocimiento de los tiempos verbales más comunes en la narración en pasado: pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, presente y condicional simple. El uso de los tiempos verbales en la narración.

Sintaxis completa: La oración unimembre y bimembre, la oración compuesta coordinada y la oración compleja. Los nexos coordinantes copulativos, disyuntivos, consecutivos y adversativos. Proposiciones coordinadas por nexos y por yuxtaposición. La subordinación: Proposiciones  incluidas sustantivas y adjetivas.

Lecturas:
Esquivel, Laura; Como agua para chocolate o García Márquez, Gabriel; Crónica de una muerte anunciada
Bradbury, Ray; Fahrenheit 451


Tercer trimestre
El relato de ciencia ficción: Características. Utopía y distopía. Tipos de relatos de ciencia ficción. Temas. Funciones y personajes (pág. 54 a 61)
El ensayo: La estructura argumentativa. Estrategias de la argumentación (pág 126 a 129)

El texto teatral: características.(pág. 92 y 93)

Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, pronombres. El uso de los tiempos verbales.
Verbos: Diferencia entre verbo conjugado y verboide. Reconocimiento de los tiempos verbales más comunes en la narración en pasado: pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, presente y condicional simple. El uso de los tiempos verbales en la narración.

Sintaxis completa: La oración unimembre y bimembre, la oración compuesta coordinada y la oración compleja. Los nexos coordinantes copulativos, disyuntivos, consecutivos y adversativos. Proposiciones coordinadas por nexos y por yuxtaposición. La subordinación: Proposiciones  incluidas sustantivas y adjetivas.

Lecturas:
Bradbury, Ray; Fahrenheit 451
Novela elegida entre las diez propuestas.
Cossa, Roberto; La nona

Estos contenidos deben completarse con la carpeta de clase.

NOTA: Los y las estudiantes deberán presentarse al examen con la carpeta y el blog académico completos. 

Resolución oraciones

Acá va la resolución de las oraciones para el repaso...

Para repasar...

Analizar sintácticamente las siguientes oraciones. Recordar:

1. Identificar el nexo relacionante o incluyente que encabeza las PS

2. Marcar entre angulitos la proposición incluida (PS)

3. Señalar el o los verbos núcleo de la oración principal. Si hay más de uno, identificar si son OB u OCC. En este último caso, identificar el nexo coordinante correspondiente y señalar entre paréntesis las proposiciones coordinadas.

4. Marcar sujeto y predicado de la oración principal o de las proposiciones coordinadas.

5. Analizar los núcleos y los modificadores del sujeto y del predicado, yendo de las estructuras mayores a las menores. 

6. Señale la función que cumple la PS en el nivel que corresponda del análisis.

7. Bajar la proposición y analizarla sintácticamente aparte. Para ello, en las PSA, será de gran ayuda identificar el antecedente sustantivo al que modifican y reemplazar por su antecedente el nexo, en la proposición incluida.

8. Tenga a mano la teoría del análisis sintáctico para consultar las dudas. 

Caminaba triste y ensimismado por los senderos del jardín que cuidaban esos guardias cuyos hijos rompían las flores y ensuciaban los canales.

Mandarán invitaciones a quienes figuran en esta lista.

Los gustos musicales de quienes nacieron en la década del ochenta tienen sus particularidades.

Las muchachas de mi barrio se reúnen en grupos y sus risas y cuchicheos inspiran la curiosidad de los jóvenes que las miran entusiasmados.

Los que esperan su documento pasen por este lado; los que ya lo tienen pueden retirarse.

Debería estudiar más pero la pereza, que es uno de los pecados capitales, muchas veces es enemiga de mi voluntad.

Aquellos trabajos, los que están en el primer cajón del escritorio, son los mejores.

Sus compras de Navidad fueron abonadas con una tarjeta de crédito que estaba vencida y la vendedora del local, donde había hecho las últimas compras, llamó al dueño.

Habló en voz alta para quienes estaban interesados en el proyecto.

El espectro apareció en ese momento, cuando el reloj dio las doce en punto.

Vendrán tantos alumnos cuantos pueda llevar al concurso que organiza el club.

Cualquier duda, pueden usar, como siempre, los comentarios de acá abajo.

Proposiciones subordinadas adjetivas y sustantivas

Hasta ahora, vimos que la coordinación relacionaba dos proposiciones que estaban en el mismo nivel sintáctico:

[(Pedro estudia mucho), pero (Claudia se la pasa jugando)] OCC 

Ahora veremos el concepto de subordinación. En este caso encontraremos proposiciones subordinadas a la oración principal. Son las llamadas proposiciones subordinadas (o incluidas) (PS), que están dentro de una estructura mayor:

[Pedro <que no es tan inteligente> estudia mucho.] OBC

Este tipo de oraciones se llaman oraciones bimembres complejas (OBC)

Clasificación de las PS: se clasifican según la función que cumplen en la oración principal en 

PS Adjetivas (PSA): cumplen la función de un adjetivo.

PI Sustantivas (PSS): cumplen la función de un sustantivo.

PI Adverbiales (PSAdv): cumplen la función de un adverbio.

1. Proposiciones subordinadas adjetivas (PSA)

Como se comportan como adjetivos, cumplen la función de modificador directo de un sustantivo (MD)

Están encabezadas por un nexo relacionante que es un pronombre relativo. El nexo relacionante sirve de nexo entre la oración principal y la subordinada y cumple una función sintáctica dentro de la proposición:

[Pedro <que no es inteligente> estudia mucho] OBC

    n              PIA= md                

                     Sujeto                     Predicado

"Que" se refiere a "Pedro", por lo tanto, cuando analizo aparte la proposición incluida:

<Que no es inteligente>

Suj.         Predicado

Los relacionantes son: que, quien/quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales, cuando, donde, cuyo/a, cuyos/as, cuanto, como. Pueden, en algunos casos, estar precedidos por preposiciones o artículos:
Las causas <por las cuales te enfermaste> son múltiples.
El lugar <hacia donde te dirigís> está muy lejos

Las PSA pueden reemplazarse por un adjetivo.

2. Proposiciones subordinadas sustantivas (PSS)

Las PSS (como las PSA) no tienen independencia sintáctica, sino que dependen de la oración principal en la que cumplen siempre la función de un sustantivo.

Recordemos las funciones del sustantivo…

FUNCIONES del sustantivo o construcciones sustantivas:

Sujeto: Un gato subió al tejado.

OD: Trajo un gato.

Aposición: Ese animal, un gato, subió al tejado.

Término de preposición: compró un collar para un gato.

                                          El collar de un gato.

                                           Ese sillón fue destrozado por un gato.

Predicativo: Ese animal es un gato.

PRUEBAS

Pueden reemplazarse por un sustantivo, un pronombre personal o por un pronombre demostrativo. Ejemplos:

Por sustantivos o construcciones sustantivas:

<Los que salieron antes> vuelven al salón.

Los alumnos vuelven al salón.

Pronombre personal:

<Quienes lleguen primeros> serán los ganadores.

Ellos serán los ganadores (pronombre personal con función sujeto)

Se premiará <a quienes lleguen primeros>.

Se los premiará. (Pronombre personal función objeto)

El premio será recibido por <quienes lleguen primeros>.

El premio será recibido por ellos (pronombre personal con función término de preposición)

Pronombre demostrativo:

Dijo <que llegaría tarde>.

Dijo esto.

Preguntó <si vendría>

Preguntó eso

NEXOS

Las PSS pueden estar conectadas de maneras distintas:

Nexos incluyentes: que, si. Se usan en el estilo indirecto. No cumplen función dentro de la proposición Incluida.

Ejemplos:

Pregunto <si salía>.

Supo <que vendría>.

Nexos relacionantes: el que, quien, cuanto y sus variantes morfológicas (género y número). Además de relacionar la PSS con la oración principal cumplen función dentro de la proposición.

Comió <cuanto pudo>.

Sujeto tácito. Comió: vn. <cuanto pudo> PSS= OD

<Cuanto pudo.>

Sujeto tácito. Pudo: vn. Cuanto: Circunstancial de cantidad.