"Los medios de comunicación son la entidad más poderosa de la Tierra. Ellos tienen el poder de hacer culpable al inocente e inocente al culpable y éste es el poder. Porque ellos controlan la mente de las masas." (Malcolm X)



miércoles, 18 de mayo de 2016

Ilustrando los cuentos de los compañeros: de la descripción escrita a lo visual...

Los chicos y chicas de Primer año estuvieron trabajando en la ilustración de los cuentos de Luciano Fusco y Sibila Celeste que resultaron ganadores a través del voto de sus propios compañeros. Entre todos los trabajos, destacamos seis de cada uno de los cuentos y también los sometimos a la votación del grupo. Felicitamos a todos y a todas por las hermosas ilustraciones presentadas y mostramos aquí las ganadoras:
Para el cuento de Luciano, resultaron ganadores Juana Capobianco, en primer lugar y Juan Cruz Almazán, en segundo lugar; y para el cuento de Sibila, los elegidos fueron Lola Oriolo Magariños, en primer lugar y Alan Giammarco, en segundo.
Entre quienes presentaron pequeñas esculturas, resultó ganadora Julieta Chaves.
A todos ellos: ¡FELICITACIONES!

Una criatura del hielo (Sibila Celeste)
Primer premio: Versión de Lola Oriolo Magariños

Segundo premio: Versión de Alan Giammarco
  
Categoría escultura: Versión de Julieta Chaves


Diario de un científico (Luciano Fusco)
Primer premio: Versión de Juana Capobianco:


Segundo premio: Versión animada de Juan Cruz Almazán

 El miércoles que viene haremos la entrega de premios tanto a los ganadores de los cuentos, como a los de las ilustraciones.

sábado, 7 de mayo de 2016

Los primeros cuentos...

Los chicos y las chicas de Primer año escribieron cuentos a partir del relato "El monstruo" de Horacio Quiroga, teniendo en cuenta las siguientes consignas:
"Elija UN tema y escriba una redacción de 200 palabras aproximadamente: 
1. Imagine un animal fantástico y relate la historia de su relación con un personaje humano. No olvide describirlo minuciosamente tanto en sus características físicas como en las de su comportamiento
2. Continúe la historia del cuendú en el zoológico de Buenos Aires."

Entre los muy bellos cuentos que escribieron, se destacaron dos que fueron votados como los mejores entre sus compañeros: "Diario de un científico", de Luciano Fusco y "Una criatura del hielo" de Sibila Celeste.
¡Que los disfruten!

Diario de un científico
de Luciano Fusco

     
Como seguro ya sabrán, la mayor parte de nuestros océanos son desconocidos. Hace poco se encontró una extraña especie en la superficie del mar caribeño. Es semejante a una esfera blanca con dos grandes ojos negros. A este pequeño animal lo denominaron científicamente "Orbitus Oceánicus", pero lo llaman Orbis.
     Su piel no es gelatinosa como la de una medusa, sino más bien suave como la de un delfín. Algo bastante interesante de esta especie es que su piel se torna de distintos colores, depende de cómo se siente.
     En una pecera grande, trajeron a la criatura al laboratorio. Tenía un color morado fuerte y parecía muy asustado. Cuando todos se fueron, quise aproximarme al animal. Mientras me acercaba, se iba volviendo amarillo y en sus ojos oscuros se podía notar su curiosidad, la misma que yo tenía por él (eran muy notorios los cambios de colores fuertes a colores pastel en un instante).
     Muchos de mis compañeros científicos pensaban que éste era un animal común y corriente, sin muchas características que lo distinguieran de otro, pero yo, por el contrario, pienso que es un animal muy interesante. Él muestra emociones hacia mí a través de sus colores, y eso es una manera muy curiosa de comunicación.
     Pasó el tiempo y seguí estudiando a mi Orbis; descubrí que cuando se enoja se torna de color rojo sangre; cuando está triste, pasa a un celeste cielo y cuando prueba algo que no le gusta, se transforma en un verde muy fuerte. Es un ser muy inteligente: sabe comunicarse, tiene emociones, y puede aprender. Y me dije a mí mismo: "Si puede saber todas esas cosas, también podrá reconocer su hogar".
     Entonces, fui a buscar mi proyector, y empecé a mostrarle imágenes de partes oceánicas. Su color grisáceo me indicaba su felicidad y, lógicamente, descubrí que su casa estaba allí.
     Yo ya lo consideraba mi amigo y no iba a descansar hasta que se reencontrase con su familia.

Científico Johnny Walker
Investigación sobre Orbis
Australia, Febrero, 1997.
Una criatura del hielo
Sibila Celeste

          
En un pueblo ya olvidado por el tiempo, llamado Winterlok, vivía una niña cuyo nombre era Emily. El pueblo amaba la nieve y el invierno, y cuando llegaban los vientos del norte que anunciaban su inminente llegada, el pueblo hacía una gran fiesta.
            El día que el pueblo preparaba la fiesta, Emily para evitar el trabajo, fue a pasear por el bosque. Encontró un camino poco transitado, que la llevó a un lago congelado. Se preguntaba:
"Si los vientos del norte no llegaron, ¿qué congeló el lago?"
            Mientras se lo preguntaba, le pareció ver algo en una cueva. Se acercó y vio una especie de animal, que tenía un aliento tan helado que le costaba respirar. Al forzar la vista para observar qué había, descubrió un ser majestuoso que parecía una escultura de hielo. Su aspecto daba terror, pero Emily sentía que era un ser tímido. Daba un paso hacia él y la criatura daba tres para atrás.Caminaba en cuatro patas, con aspecto fuerte, con cola enroscada... Las pupilas parecían dos copos exactamente iguales. Pero su mirada era tímida y sensible. Después de varios intentos, Emily logró ganar la confianza de la Bestia. Lo llamó Ectocus.
Durante los días en que el pueblo preparaba la fiesta, ella jugaba con su amigo. Así pasaron días y días.
Al fin, los vientos llegaron, pero eran muy débiles. El invierno no comenzaba. Emily estaba preocupada, pero eso no evitó que visitara a su amigo. En la cueva donde vivía Ectocus, ella leyó una leyenda grabada en las paredes, donde contaba que la criatura era la responsable de la llegada del invierno. Su deber era subir una montaña, lejos del pueblo y quedarse ahí. En ese punto, Emily entendió que su amigo no se quería ir porque se había encariñado con ella.
Lo convenció de cumplir su tarea. Y después de  una triste despedida los amigos se separaron.

jueves, 31 de marzo de 2016

La preposiciones

Las preposiciones son clases de palabras invariables, es decir que, a diferencia de los sustantivos y los adjetivos, no varían en género y número. Cumplen siempre la función de nexo subordinante (NS) ya que introducen un término, que puede ser un sustantivo, una construcción sustantiva o un pronombre. Por ejemplo:
En la construcción "La tía de Susana", la preposición "de" introduce el término "Susana", un sustantivo. 
En la construcción "Con mis hermanos", la preposición "con" introduce el término "mis hermanos", una construcción sustantiva.
En la construcción "Lo hicimos entre todos", la preposición "entre" introduce el término "todos", un pronombre. Más adelante, estudiaremos otros usos de esta clase de palabras.
La lista de preposiciones más importantes es la siguiente y es necesario memorizarlas para no confundirlas con otra clase de palabras: 
a- ante- bajo- con- contra- de- desde- durante- en- entre- hacia- hasta- mediante- para- por- según- sin- sobre- tras.
No son tantas, ¿no?
¡A estudiarlas, entonces!

miércoles, 16 de marzo de 2016

¿Quién soy?

¡Hola a todos y a todas!
    Como este es un espacio para conocernos un poquitito más, les voy a pedir a cada uno de ustedes que, como primera entrada en sus blogs, escriban una presentación personal. ¿Qué significa esto? Nada más ni nada menos que un texto bien escrito (lo mejor escrito que puedan) en el que me cuenten (nos cuenten) quiénes son, quiénes son parte de sus familias y de sus amigos (incluidas obviamente las mascotas), de dónde vienen, qué les gusta hacer, qué no les gusta hacer...; un escrito en el que nos hablen de la música que les gusta, si practican algún deporte o si les gusta realizar algún tipo de arte (pintar, dibujar, escribir, esculpir, fotografiar, cantar, tocar algún instrumento...) Pueden ilustrar esta presentación con imágenes o videos que les resulten pertinentes.
    Quien lo prefiera puede grabarse y subir un video en el que se presente frente a las cámaras. ¡Sería muy divertido que alguien se animara!
   Además, pueden publicar otras entradas libremente con todo aquello que consideren de interés para el grupo  o para la materia y que quieran compartir con los demás: un texto que les gustó, un video, una fotografía, una imagen, una noticia o cualquier cosa que sea de interés...
    Recuerden que es un blog "académico" y que, por lo tanto, no sólo debemos cuidar los contenidos que subimos a la red sino también nuestra escritura (ortografía, sintaxis, puntuación...)
   Además,pueden colocar alguna imagen en su perfil que puede ser una foto de ustedes o cualquier otra imagen con la que se identifiquen. Para eso tienen que ir a "editar perfil", "foto de perfil" y subir la imagen que quieran.

    ¡Buena suerte con la primera entrada del año!

Libros que vamos a leer este año



Hola a todos y a todas.
A continuación les presento la lista de los libros que vamos a usar este año. El primero y el que siempre tienen que traer a clase es el de trabajo:
Varios autores; Lengua y literatura I, editorial Santillana, Colección "Santillana en línea".

Entre las novelas que vamos a trabajar durante el año están:

Honaker, Michel, La hechicera del mediodía (cualquier edición)
Huidobro, Norma; La mujer del sombrero azul, editorial Sudamericana joven.
Wilde Oscar, El fantasma de Canterville, editorial Cántaro (o cualquier otra)
Ende, Michael, La historia interminable, Editorial Alfaguara (o cualquier otra)
Por último, las obras de teatro:
Casona, Alejandro, La dama del alba
                             La barca sin pescador
Estas dos últimas están en un solo libro de la editorial Losada.
Además, iremos agregando cuentos, canciones y poemas a lo largo del año.
Hasta la próxima.

lunes, 14 de marzo de 2016

Acuerdo de convivencia

Los alumnos y las alumnas deberán imprimir el siguiente documento, firmarlo y hacerlo firmar por sus padres o tutores. Luego, deberán colocarlo en la carpeta donde permanecerá a lo largo del año.

PRIMER AÑO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROFESORA LAURA ESPONDA
http://2016practicasdellenguaje1.blogspot.com
NORMAS DE CONVIVENCIA 2016
Las normas de convivencia pautadas para la materia han sido discutidas y consensuadas a principio de año con los alumnos y las alumnas, quienes, en interacción con la docente, han estado de acuerdo con los siguientes principios:
  1. Es injusto que quienes trabajan obtengan las mismas calificaciones que quienes no trabajan.
  2. No pueden alcanzar los mismos resultados quienes se esfuerzan en sus tareas que quienes no proceden de este modo.
  3. Es absolutamente necesario respetar los turnos de conversación y los derechos de los compañeros para que el proceso de enseñanza y de aprendizaje se desarrolle en un ámbito ameno de tolerancia y participación democrática propicio para el intercambio didáctico.
  4. Durante las clases, habrá momentos en los que será absolutamente necesario prestar atención y otros en los que los alumnos y las alumnas podrán relajarse y trabajar en equipo. Es necesario distinguir unos momentos de otros y comportarse según las necesidades del momento.
  5. Es injusto que todo el grupo sea castigado por el comportamiento inadecuado de un alumno o alumna o de un grupo de ellos.
  6. El espacio del aula es un lugar de encuentro, de convivencia y de trabajo. Sólo en un espacio ordenado, puede ordenarse el pensamiento y sólo en un ambiente organizado, el cuerpo podrá disponerse para el trabajo. Por lo tanto, la distribución de los bancos dependerá de la actividad que se desarrolle en el momento, sin embargo, en general, los alumnos se sentarán en filas de a dos sin excepciones. Para predisponer el cuerpo para el trabajo se evitarán posturas que inviten a la desconcentración o al descanso como apoyarse contra la pared o recostarse en el banco.
En función del cumplimiento de los principios anteriormente expuestos, se establecieron las siguientes normas para la convivencia y para un buen desempeño en el proceso de enseñanza y de aprendizaje:
A. En relación con la entrega de trabajos:
  1. Los alumnos y las alumnas se comprometen a entregar sus trabajos en tinta, sin tachaduras ni asteriscos, con buena caligrafía y prolijidad, mientras que la docente se compromete a ser minuciosa en la corrección y estar atenta a las dudas de los estudiantes. No se aceptarán trabajos vía e-mail.
  2. El alumno o la alumna que no entregue su trabajo en la fecha acordada, podrá entregarlo a la clase siguiente, pero se le bajarán 2 (dos) puntos en la calificación final. De no hacerlo en ese plazo, se le colocará un 1(uno) que se promediará con la nota que se saque si entrega el trabajo en el lapso de una semana.
  3. Los alumnos y las alumnas tienen la obligación y el derecho de REHACER los trabajos para reparar en el error y mejorar, de este modo, el aprendizaje y la calificación obtenida. Todos los estudiantes que rehagan en el lapso de una semana satisfactoriamente el trabajo desaprobado obtendrán la calificación de 7 (siete).
  4. Los estudiantes serán evaluados por su trabajo clase a clase ya sea a través de la observación o de la entrega de las tareas del día. En el caso de que el alumno no entregue la tarea del día si le fuere solicitada, recibirá un 1(uno) por trabajo en clase, que se promediará con las otras notas de trabajo en clase que obtenga a lo largo del trimestre.
  5. Será considerado un hecho grave, la copia o plagio de trabajos. Tanto el alumno o alumna que presta el trabajo como el o la que lo pide prestado será castigado con un 1 (uno). Dichos estudiantes tendrán la oportunidad de volver a entregar el trabajo en el término de una semana. La nota que se saquen se promediará con la nota anterior.
  6. En caso de ausencia, el alumno o la alumna debe pedir el material trabajado en clase a algún compañero o consultarlo vía blog del aula (http://2016practicasdellenguaje2.blogspot.com) y presentarse a la clase siguiente con el material copiado en la carpeta. En caso de que sea una fecha de entrega, deberá enviar dentro de lo posible, el trabajo por algún familiar o compañero o compañera. De no poder hacerlo, podrá subirlo a su blog personal o carpeta digital.
B. En relación con los exámenes:
  1. Las fechas serán acordadas entre la docente y los estudiantes. Una vez acordadas, serán inamovibles.
  2. Los estudiantes no podrán pedir material prestado, es decir, deberán traer sus propias hojas, lapiceras, goma, etc.
  3. Los alumnos y las alumnas deberán sentarse de a dos en filas ordenadas y no se permitirá conversar durante el período de examen. En caso de que esto ocurriere, en primer lugar, se le advertirá al alumno acerca de su conducta. En caso de reincidencia, se le bajará un punto y, si insistiere, se procederá a retirar el examen.
  4. En caso de que la mitad de los estudiantes obtengan resultados inferiores a 7 (siete) puntos en un examen, se volverá a explicar el tema y se volverán a evaluar dichos contenidos a los alumnos y alumnas desaprobados. Del mismo modo, aquellos estudiantes que en las evaluaciones de resolución de problemas (no, en las de estudio) obtenga menos de 7 (siete) puntos, tendrán derecho a un compensatorio que le permita la oportunidad de revisar los conceptos y levantar la nota.
C. En relación con la necesidad de tener el material para trabajar en clase:
  1. El alumno que no tenga su material para trabajar en clase[1], recibirá una cruz en la libreta de calificaciones. Cuando llegue a las tres cruces, se le colocará un 1 (uno). Las cruces serán borradas cuando termina el trimestre. Además, deberá realizar una tarea referente al tema trabajado en clase para asegurar el aprendizaje de los contenidos estudiados.
D. En relación con los turnos de conversación y el respeto por la palabra y los derechos del otro:
  1. El alumno que impida la buena comunicación en clase (conversación con el compañero, interrupciones constantes, molestar a alguno de sus pares, pararse sin permiso, etc.) recibirá en primera instancia un llamado de atención. Luego, se le pedirá que realice una tarea relacionada con el tema del día o de reflexión acerca de la importancia de una buena convivencia o que prepare un tema para desarrollar oralmente ante sus compañeros y se colocará una cruz (Recordar que a las tres cruces es un 1 (uno)). Esta "tarea- castigo" apunta a que el alumno o la alumna reciba una experiencia de aprendizaje y no sólo un castigo vacío de contenido y desprovisto de sentido social. Esta tarea no recibirá calificación pero sí será sancionada con un 1 (uno) si no se realiza. Recibirá cada vez una cruz en la libreta de calificaciones. Si llegara a sumar tres cruces, recibirá un 1(uno)

Firma del alumno:

Firma del padre:

Aclaración:



[1] Se entiende por material para trabajar en clase: útiles escolares, hojas rayadas, libros, carpeta, etc.

Expectativas de logros y criterios de evaluación

Expectativas de logros
Primer año
2016
Al finalizar el año se espera que los alumnos logren:
1. Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos globales: leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos escolares.
2. Participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a una amplia gama de textos de diversos géneros y autores de patrimonio cultural universal.
3. Seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita.
4. Realizar lectura crítica de las noticias y crónicas periodísticas, comparando los distintos medios, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal.
5. Producir textos multimodales y trabajar colaborativamente.
6. Participar como miembros de una comunidad de escritores, en prácticas que se elaboren en proceso, con plan, textualización, revisión de borradores y diseño de la versión final, con adecuación a diversos propósitos y distintos destinatarios.
7. Desarrollar prácticas de lenguaje oral, cada vez más formal, con diversos propósitos y para distintos destinatarios.
8. Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje: gramática, ortografía, léxico, pragmática.
Criterios de evaluación
Se evaluará el proceso del aprendizaje y no sólo los resultados:
1. Corrección y autocorrección permanente de borradores y de trabajos finales.
2. Manejo de las herramientas digitales: blog personal, trabajos colaborativos en red, uso de buscadores, editores, Power Point, etc.
3. Participación activa en clase.
4. Cumplimiento  de las tareas diarias.
5. Cumplimiento con el material de clase (libros, hojas, lapiceras, etc)
6. Trabajos prácticos individuales y grupales.
7. Exposiciones orales.
8. Pruebas escritas y comprobaciones de lectura.
9. Compromiso con la materia.
(Ver Acuerdo de convivencia del aula en una entrada posterior)


Firma del alumno o alumna: 

Firma del padre, madre o tutor: